家校合育视角下低年级学生劳动教育实践探索

□张丽娜

“学校的菜畦里结出金灿灿的大南瓜啦！”劳动课上，虞山路学校的老师正带领四年级的学生上食育课程，与南瓜来了一次美好相遇。“这是我亲手采摘的南瓜。原来南瓜属于攀藤植物，是生长在藤蔓上的，今天我还知道了南瓜的品种和外形特征。”四年级二班的一名学生拿着新鲜的南瓜炫耀道。随后，食堂面点师李阿姨为大家上了一堂精彩的面点课——奶香南瓜馒头。学生们个个兴趣盎然，跃跃欲试，一个个可爱的馒头在孩子们的手里成形，可有成就感了！

摘南瓜、取种子、做美食……这只是济南市历城区虞山路学校劳动课程实践的一个缩影。“劳动就是用双手创造美好未来，是无上光荣的事。劳动教育是学校教育的重要组成部分，也是每一个中小学生成长的重要途径之一。但长期以来，受考试评价体系、实践场地等因素影响，劳动教育在很多学校开展得不够丰实。”济南市历城区虞山路学校校长于敬敬认为，要想全面落实“五育并举”，最大程度挖掘以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的独特价值，需要不断探索劳动教育的内容、途径和方式，让孩子们在真实的实践和生活场景中真切感受劳动的魅力。

基于《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和学生的学段特点，虞山路学校构建劳动教育体系，让劳动教育回归学生现实家庭生活、贴近校园生活，将生活作为劳动教育实施的载体，从而直达劳动教育的本质——让学生在劳动中收获成长。

“《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《义务教育劳动课程标准》等文件对我校劳动教育的开展提供了知识和理论依据。”于敬敬介绍，学校结合《标准》中课程内容示例，以《济南市中小学家庭劳动教育清单》为依托，明晰小学各学段学生应当掌握的劳动技能内容。此外，学校还通过调研访谈、成立家长核心讲师团、全方位组织动员、劳动实践基地选址等方式，建立家校社协同育人工作机制，多方联手打造良好的劳动教育新生态。

家校携手育人

夯实学生劳动技能

劳动教育是学校教育的重要组成部分，党的教育方针明确指出，教育必须同生产劳动相结合。近年来，劳动教育的范围从校园已逐步扩展到家庭，走向社会，虞山路学校在普及、落实、实践的过程中，倡导学生从身边做起，引导同学们踏踏实实做事。从班级到校园，分年级、有目标、有步骤地实践于家庭环境、校园设施等方面。

在劳动教育的探索中，学校充分利用家庭教育资源，发挥家长智慧，提高学生的生活技能。立冬时节，虞山路学校的同学们积极响应“众厨芳”活动，全家齐动手，摘菜、切菜、擀饺子皮等等，用自己的实际行动奉一份小菜、一盘饺子……家的幸福味道全都凝聚在这有滋有味的家常饭里。

在虞山路学校的努力动员下，家长支持理解学校的育人初衷，积极配合学校开展各项劳动实践活动。在父母的陪伴下，学生投入到劳动育人课程中，体会到“劳动创造美好生活”“劳动最光荣”的宝贵真谛，有了动手实践的机会，视野得以开阔，体会到劳动带来的乐趣和成就感。

以劳养德 以劳育心

探索劳动教育课程模式

基于学生的学情及成长发展需求，虞山路学校正在逐步建设校本劳动教育资源库，设计打造涵盖自我服务课程、公益服务课程、劳动创意课程、美好生活课程4个方面的劳动育人课程。同时植根家庭生活，以学校为主导，以家庭为主体，让劳动真正成为生活的一部分，在潜移默化中发挥出树德、增智、强体、育美的综合育人价值，帮助学生习得劳动技能，感知劳动乐趣，促进个体全面发展。

据悉，虞山路学校开展的劳动主题活动多次被市级平台转发，学生作品荣获历城区第十五届中小学综合实践活动、劳动教育优秀成果一等奖，学校先进做法在历城区第一届中小学综合实践活动、劳动教育课例研讨中作经验交流，引起了良好的反响。

下一步，济南市历城区虞山路学校将进一步加强中小学劳动教育，持续开展劳动教育活动，引领学生在实践中感知、劳动中感悟，培养积极劳动观念和热爱劳动的习惯，为成长赋能。