青岛华夏职业学校财会专业组改革创新评价模

2017年11月20～21日，华夏职校2016级6班和7班进行了《企业财务会计》期中考试工作。本次考试改变了传统财会学科的理论考试模式，把企业搬进课堂，将企业发生材料业务涉及财务部和仓库的所有工作由学生分组合作完成，让学生真实地体验会计工作的业务流程，实现了理论与实践的无缝衔接。

评价测试将班级学生分成5组，每组9人，分别完成财务部和仓库9个方面的不同工作。评价方式采用团队和个人相结合的计分方式，团队得分占50%，其中速度占20%，正确率占80%；个人得分占50%，其中自评占20%，他评占80%分。

评价测试的内容为采用加权平均法核算“购买材料—领用材料——期末结账”，该业务在实践中需要完成开具增值税专业发票、填制材料入库单、出库单、填制记账凭证、登记明细账等工作，在工作中需要严格执行先开出发票等原始凭证，再填制记账凭证，最后才能登记明细账的顺序，因此每一个学生完成的速度、凭证传递的顺序、成员之间的协作直接影响团队的速度和质量。

评价测试之前，组长首先要确保材料业务所涉及的知识点每个组员必须掌握，否则有一项任务卡壳，就会影响后续的工作进度和工作质量，在此基础上要确保每位组员都安排相应的工作任务，保证每个人都有活干，不会出现有人不付出白拿分的现象，也不会出现好几个人去干一样的工作，避免了重复性。所以工作任务如何分工，凭证如何传递，都在一定程度锻炼了学生沟通和管理的能力。

测评测试采用小组合作的方式，让同学们真切的体会到了什么是合作，如何有效的合作和沟通，提高了同学们之间合作学习的能力，促进了同学们之间的友谊。同时，每一个同学不再是传统考试中作为一个独立的个体存在，而是如同办公室同事之间既有分工又有合作，减少了学生对于“考试”的恐惧和紧张，在很大程度上改变了对于“考试”的理解，最重要的是通过小组事前的知识讲解——事中的知识运用——事后的知识评价，明确了原始凭证——记账凭证——登记账簿的先后顺序的实际意义，理解了原始凭证和记账凭证、凭证和账簿之间的逻辑关系，增强了同学们对《企业财务会计》学科学习的兴趣。

青岛华夏职业学校始终把教学作为学校的中心，把学生的发展成长作为努力方向，不断深化教学改革，本年度更是以“五新”教学改革为载体，强化了在课程建设、教学模式、评价模式等方面的创新研究力度，本次财会专业的测评创新就是我校教学改革的有益创新，必将为山东省品牌专业建设起到促动作用。